«Навіщо потрібні правила поведінки?»
Коли дитина опановує правилами поведінки, це сприяє утворенню у неї твердих моральних звичок, допомагає становленню взаємовідносин з однолітками, вихованню організованої поведінки. Правила дають напрямок діяльності і в міру їх засвоєння стають потрібними самій дитині: вона починає спиратися на них.
Правила поведінки в ранньому віці:
– допомагають малюку виконувати дії, які пов’язані з режимом, у певної послідовності і в потрібному темпі.
– допомагають прищепити дитині навички самообслуговування: самостійно їсти, мити руки перед їжею, перш ніж мити руки – закатати рукава, самій знімати одяг перед сном, акуратно вішати його на стілець біля ліжечка. Освоєння цих навичок дає можливість малюку бути більш самостійним. Дитина, яка рано звільнилася від щохвилинної опіки дорослих, почуває себе більш впевнено, вона сміливіше вступає в спілкування з іншими дітьми, висловлює бажання допомогти однолітку в тому, чому сама тільки що навчилася. Діти з високим рівнем самостійності відрізняються більшою організованістю, більш вільно розпочинають гру, легше засвоюють нескладні правила загальних ігор.
Правила поведінки в молодшому, середньому дошкільному віці допомагають дитині краще організовувати ігри, більш успішно досягати результатів у праці, на заняттях. При дотриманні правил рідше виникають сварки, розбіжності між дітьми.
Виконання правил поведінки дітьми старшого дошкільного віку забезпечує розвиток у дитини організованості.
Організованість – це складна якість особистості, яка має зовнішні і внутрішні прояви. Зовнішні прояви виступають в зібраності, точності, акуратності. Внутрішня ж сторона цієї якості полягає в наполегливості, в умінні планувати свої дії, контролювати себе, в умінні виконувати завдання вчасно, оцінювати свою роботу і роботу товаришів.
Організованість є одним з найважливіших показників моральної готовності дитини до шкільного навчання, тому що майбутньому школяреві доведеться виконувати навчальні обов’язки, раціонально працювати на уроці під керівництвом вчителя і самостійно – в домашніх умовах.
Організованість впливає на вольовий розвиток дитини, на вміння управляти виникаючими бажаннями, емоціями, що впливає на характер її поведінки.
До кінця старшого дошкільного віку дитина стає не тільки виконавцем вимог дорослих, звернених до неї, – вона починає висувати вимоги до самої себе і до інших дітей.